Вы просматриваете: Главная > Методическая копилка > Проект «Народная кукла»

Проект «Народная кукла»

«Воспитатель, стоящий в уровень с современным ходом воспитания, чувствует себя… посредником между всем, что было благородного и высокого в прошедшей истории людей, и поколением новым, хранителем святых заветов людей, боровшихся за истину и за благо. Он чувствует себя живым звеном между прошедшим и будущим, и сознает, что его дело, скромное по наружности,— одно из величайших дел истории…»

(К.Д. Ушинский)

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста

с традиционной народной куклой.

 

Воспитание было и остается важнейшим преобразующим фактором общественного развития. Будущее России во многом будет определяться уровнем воспитанности, духовно-нравственного развития, гражданского становления подрастающего поколения. На сохранение и развитие духовной культуры нацеливают нас и первые лица нашего государства, и последние законодательные акты в области образования.

В проекте ««Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до 2025 года» подчеркнуто, что «система образования призвана обеспечить  историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России… воспитание патриотов России». Суть нравственно-патриотического воспитания предполагает «посеять и взрастить в душах наших детей семена любви к родному дому, семье, природе, к истории, культуре и духовному богатству нашего народа».

Развивать у детей понимание культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему следует с дошкольного возраста. С этой целью и в соответствии с задачами ФГОС  ДО, в детских садах необходимо:

  • объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
  • сформировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным и психологическим особенностям детей;
  • ) обеспечить вариативность и разнообразие содержания Программ и организационных форм дошкольного образования.

Система нравственно-патриотического воспитания ребенка достроится на и через приобщение его к культурному наследию своего народа. Данное направление работы в системе образования сейчас наиболее перспективно, поскольку связано с восстановлением традиций, уклада жизни, исторической преемственности поколений. Приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы. Ребенок, по мнению академика Д.С. Лихачева, является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность.

Среди средств народной культуры традиционная народная кукла занимает первое место. С одной стороны, она близка и понятна ребёнку. Кукла — зримый посредник между  миром детства и миром взрослых.

С другой стороны, представления дошкольников о русской культуре и в частности о народной кукле отрывочны и поверхностны. Для решения данной проблемы в детском саду был реализован долгосрочный культурно-ценностный проект  «Традиционная народная кукла», целью которого являлось формирование у детей 5-7 лет интереса к истории и культуре русского народа, через образ традиционной народной куклы.

В соответствии с целью проекта были намечены следующие задачи:

1. Обогащать знания дошкольников об истории возникновения кукол,    формировать знания о разнообразии и назначении традиционной русской куклы.

2. Учить детей изготавливать разные виды народных кукол  своими руками.

3. Воспитывать интерес к русской народной кукле и бережное отношение  к культуре своего народа.

Работа по данной теме осуществлялась в трёх направлениях:

  • работа с педагогами;
  • организация разнообразной деятельности с детьми;
  • сотрудничество с родителями.

Были определены основные задачи методической работы с педагогами ОУ:

• повышение профессиональной компетентности педагогов;

• активизация личности педагога;

• совершенствование его творческой деятельности.

Методическая работа с педагогами предполагала:

—    создание творческой группы по работе над проектом;

—   анализ результатов образовательного процесса, разработка перспектив  деятельности ДОУ  по ознакомлению дошкольников с народной культурой;

—  ознакомление педагогического коллектива с новыми вариативными программами и образовательными технологиями по теме проекта;

—   изучение опыта работы регионов России по ознакомлению дошкольников с народной куклой;

—    создание информационного банка по заявленной теме;

—    изучение уровня профессиональной подготовки педагогов, их затруднений в работе;

— проведение педагогического совета «Народные куклы как средство духовно-нравственного воспитания», консультация для педагогов «Виды народных кукол»;

—  организация мастер-классов для  педагогов по изготовлению разных видов кукол с детьми;

—   подготовка воспитателями презентаций для ознакомления детей с народными куклами;

—   изготовление макетов для работы с детьми: «Русская изба», «Крестьянское подворье»;

—   подготовка информационных листков для родителей;

—   налаживание партнерских отношений с различными социальными институтами.

В ходе работы над проектом использовались разнообразные формы методической работы с педагогами:

• по способу организации: коллективные, групповые, индивидуальные;

• по степени активности участников: пассивные, активные, интерактивные.

Успех формирования представлений детей о народной кукле во многом зависит от выбора эффективных форм и методов обучения и воспитания. Педагоги широко использовали наглядные, словесные, игровые методы обучения. Предпочтение при выборе форм организации совместной деятельности с детьми воспитатели отдавали тем, которые имеют многофункциональный характер, способствуют развитию у детей познавательной активности, органически вписываются в современный образовательный процесс. К таким формам относятся:

  • беседы. Содержание познавательных бесед строиться на основе интересов самого ребёнка (Беседы о кукле, о малых фольклорных формах, о сказках и т.д.).
  • дидактические игры.  ( «Одень куклу», «Узнай по описанию», «Какой, какая?» и т.д.). Некоторые дидактические игры были изготовлены в совместной работе с детьми.
  • экскурсии, наблюдения (Экскурсия в библиотеку, в краеведческий музей).
  • мультимедийные презентации, которые позволяют создать у детей динамические наглядные образы об истории появления кукол, о разновидностях кукол («Как появилась первая кукла», «Костюмы народов Поволжья»).
  • мини-музеи (создание экспозиций народных кукол в группах) Дети активно использовали экспонаты мини-музея в самостоятельной игровой деятельности.
  • развлечения и праздники с участием обрядовых кукол, что даёт детям колоссальный эмоциональный заряд, обогащает чувственный опыт. («Рождественские вечера», «Масленица»)
  • коллекционирование. Дети и родители старших, подготовительных групп собрали коллекции самодельных кукол.
  • проектная деятельность («Народная кукла», «Родные истоки», «Народы Поволжья»)
  • презентация (защита) индивидуальных проектов  («Вепсская кукла», «Обереговые куклы», «Куклы народов Поволжья»)
  • выпуск стенгазет на интересные для дошкольников темы («Народные праздники», «как появились куклы»).
  • мастер-класс обучение детей приёмам изготовления кукол,  росписи изделий и т.д.
  • конкурсы (конкурс рисунков «Мир сказок», «Моя любимая кукла»,  словесные конкурсы «Сказки о народной кукле»).
  • мониторинг деятельности детей (собеседование с детьми «Какие бывают куклы?»).

Народная культура является богатейшим материалом всестороннего развития личности ребёнка. Но успешное решение задач духовно-нравственного воспитания, формирования ценностного отношения к народной культуре возможно лишь в тесном взаимодействии с семьей. В ходе реализации проекта осуществлялся следующий алгоритм  взаимодействия, сотрудничества ДОУ и семьи, который состоял из следующих блоков:

  • информационно-просветительский – был направлен на повышение педагогической культуры педагогов и родителей, обсуждение путей решения задач патриотического воспитания.
  • информационно-аналитический — выявлял опыт воспитания, а также трудности и запросы родителей.
  • практический — предусматривал актуализацию полученных знаний родителями (изготовление совместно с детьми кукол, познавательные викторины  и др.), включение родителей и детей в общее дело (участие в спектаклях, играх, проектах и др.).
  • контрольно-оценочный — предполагал анализ эффективности проводимых мероприятий специалистами детского сада. Анализ осуществлялся с помощью таких форм работы, как анкетирование,  опросы, книги отзывов.

Главная цель во взаимодействии с семьями воспитанников состояла не столько  в том, чтобы донести до родителей знания о роли и значении столь важной темы в воспитании детей, сколько в том, чтобы повысить активность родителей, приобщить их к участию в жизни ДОУ, используя эффективные формы работы с семьями воспитанников.

Традиционные формы работы:

  • родительские собрания; («Традиционная народная кукла», «Приобщение ребенка к истокам народной культуры»)
  • консультации; («Значение декоративно-прикладного искусства в нравственно-патриотическом воспитании детей», «Устное народное творчество как средство приобщения ребёнка к народной культуре»)
  • анкетирование «Что вы знаете о традиционной народной кукле»;
  • дни открытых дверей; («Русская национальная кухня», «Праздник забытых игр»)
  • тематические папки-передвижки; («Русская тряпичная кукла», «Сказки народов Поволжья»)
  • организация совместных массовых мероприятий («Осенины», фестиваль «Театральная весна — 2012»);
  • семейные конкурсы и выставки  («Конкурс скороговорок», «Выставка работ по народно-прикладному искусству»)

Нетрадиционные формы работы:

  • совместные проекты; («Куклы-обереги», «Куклы народов Поволжья», «Родные истоки»)
  • игровые тренинги; («Играем вместе с детьми»)
  • решение проблемных ситуаций;
  • выпуск семейных газет; («Самодельное чудо!»)
  • создание мини-музейных  экспозиций; («Весёлые матрёшки», «Золотая хохлома» и т.д.)
  • коллекционирование;
  • социально-значимые акции («Подари куколку»)
  • мастер-классы для взрослых по изготовлению самодельных кукол, по росписи изделий народно-прикладного искусства и т.д.

 

Результаты работы по проекту «Традиционная народная кукла»:

  1. Дополнена предметно-пространственная среда старших и подготовительных к школе групп и изостудии.
  2. Оформлены тематический стенд и папки-передвижки о народных традициях и народном творчестве.
  3. Подобрана детская художественная литература по теме проекта.
  4. Повысился уровень теоретических знаний педагогов о народных традициях, об истории возникновения народных кукол, о воспитании детей в семьях.
  5. Дошкольники познакомились с видами народных кукол: обрядовой, игровой, с куклами-оберегами, узнали старинные народные традиции.
  6. Составлена  системная «паутинка » по проекту  «Народная кукла»
  7. Дошкольники, используя «исследовательский фартук», приобрели ценный опыт самостоятельной исследовательской работы:  навык работы с различной информацией, научились задавать вопросы, отбирать интересные  факты.
  8. Обогащён  словарный запас, образная речь детей: они  стали чаще использовать в играх, на занятиях, в театральной деятельности заклички, пословицы и поговорки.
  9. Дети овладели навыками работы с тканью, с природными материалами: ветками, соломой, травой.
  10. Проведена выборочная диагностика детей старших и подготовительных к школе групп. Уровень знаний старших дошкольников о народных традициях и народных куклах существенно повысился, практически на 80-85%.
  11. Подготовлены  индивидуальные проекты о народных куклах. Дети приобрели опыт публичного выступления.
  12. Изготовлены самодельные народные куклы руками детей  и родителей.
  13. Сотрудничество и сотворчество с родителями воспитанников стало более плодотворным.
  14. Создана самодельная книга «Народная кукла»
  15. Организован этнографический музей «Народная кукла».

Методические разработки по теме «Народная кукла»

  1. Монография «Развитие активности и самостоятельности детей дошкольного возраста», проект «Традиционная народная кукла»

Научный руководитель МАДОУ № 375 Горохова М.Ю.

  1. Книга для семейного и детского досуга «Идеальная кукла для ребёнка»

Составители: педагоги МАДОУ № 375

  1. Культурно-ценностный проект «Традиционная народная кукла»

Руководитель проекта – ст. воспитатель Жаднова Н.А.

4. Мультимедийная  презентация «Колокола и звоны: история и  традиции»

Подготовила: муз. руководитель Уточкина О.А.

5. Программа кружка  русской народной куклы  «Волшебный лоскуток»

Разработала: методист Комиссарова О.А.

6. Программа факультативных занятий по ознакомлению с народной

музыкой для старшего дошкольного возраста

Разработала: муз. руководитель Уточкина О.А.

7. Перспективный план по ознакомлению детей подготовительной группы с народной обрядовой куклой и календарно-обрядовыми праздниками

Подготовила: воспитатель Зублевская Е.В.

8. Презентация проекта  «Народная кукла» в старшей группе

Подготовила: воспитатель Никитина М.В.

Список литературы и интернет-ресурсов:

  1. Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб.: “Паритет”, 2006. – 240 с.
  2. Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. –СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.
  3. Шайдурова Н.В. методические основы работы по ознакомлению с традиционной тряпичной куклой –Барнаул, 2010
  4. Журнал «Дошкольное образование» №4 , 2012
  5. Традиционная народная кукла http://tn-kukla.livejournal.com, http://www.rukula.ru/

 

Проект «Традиционная народная кукла»

Паспорт проекта

Тема:  культурно – ценностный проект «Традиционная народная кукла»

Тип проекта:      социально-личностный

Вид проекта:  межгрупповой, долгосрочный

Авторы проекта:  творческая группа педагогов ДОУ

Участники проекта:   воспитатели групп, дети старших групп № 2,7,9  подготовительных групп № 3, 11, родители воспитанников.

Сроки выполнения  (длительность проекта): с 10.02. по 10.04.2010 года

Цель:  Формирование у детей 5-7 лет интереса к истории и культуре русского народа, через образ традиционной народной куклы.

Задачи:

1. Обогащать знания дошкольников об истории возникновения кукол,    формировать знания о разнообразии и назначении традиционной русской куклы.

2. Учить детей изготавливать кукол своими руками.

3. Воспитывать интерес к русской народной кукле и бережное отношение  к культуре своего народа.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

  • Заседание творческой группы педагогов
  • Разработка перспективного плана по теме проекта
  • Подготовка обращения к родителям
  • Консультация для воспитателей
  • Консультация для родителей старших и подготовительных групп
  • Подборка информационного материала о народной кукле для воспитателей.
  • Оформление тематической папки-передвижки для родителей
  • Анкетирование родителей

Практический этап:

  • Опрос детей  на тему «Куклы»
  • Составление рассказа «Моя кукла»
  • Экскурсии в музей народного быта школы № 72
  • Рассматривание кукол, иллюстраций о куклах
  • Составление паутинки по теме проекта
  • Чтение детской художественной литературы
  • Цикл занятий  с детьми
  • Мастер-класс с детьми по изготовлению народной куклы
  • Слушание русских народных песен, закличек, колыбельных
  • Рисование на тему: «Портрет куклы», «Народная кукла»
  • Изготовление кукол совместно с родителями

Аналитический этап:

  • Презентация проекта
  • Создание этнографического музея «Народная кукла»