Вы просматриваете: Главная > Методическая копилка > Конспект «Мир информации»

Конспект «Мир информации»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка –

 детский сад № 375» городского округа Самара

 

 

 


ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ

ПО ТЕМЕ: «МИР  ИНФОРМАЦИИ»

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ  ГРУППЕ

 

 

 


 

Подготовила:

воспитатель

Светличнова Н.В.

 

 

 

Программное содержание.

  1. Способствовать повышению информационной компетентности дошкольников. Расширять  представления о различных источниках информации,  о видах и способах передачи информации.
  2. Формировать умение самостоятельно искать, анализировать, передавать и сохранять кодированную информацию.
  3. Развивать любознательность, прививать интерес к получению знаний.

 

Предварительная работа.

  1. Вводная беседа об информации.
  2. Занятие об органах чувств «Наши помощники».
  3. Занятие по логике «Средства информации»
  4. Чтение научно-популярной  литературы для детей.
  5. Рассматривание картин, иллюстраций.
  6. Проведение экспериментов с водой, с растениями.
  7. Опытно-экспериментальное занятие «Что такое звук?»
  8. Фотовыставка «Улицы старой Самары»
  9. Дидактические игры: «Угадай-ка», «Узнай на вкус», «Отгадай и назови», «Четвёртый лишний» и т.д.
  10. Игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем»
  11.  Творческое задание «Что бы это значило?»
  12.  Просмотр цикла передач «Спроси у Всезнамуса».
  13.  Придумывание условных знаков для обозначения предметов и явлений.

 

Материал к занятию.

Демонстрационный: конверты с заданиями, книги, предметы, слайды с таблицами по теме занятия, мультимедийная презентация победителя конкурса-2010 «Узнаю мир».

Раздаточный: по 3 карточки с условными обозначениями множества информации, ½ листа бумаги, простой и красный карандаши, карточки с условными обозначениями средств информации, индивидуальные карточки-схемы.

Ход занятия:

— Скоро в нашем городе будет проводиться  конкурс «Узнаю мир». Это конкурс для любознательных ребят. Чтобы участвовать в нём, надо знать много разной информации. Что же означает это слово — «ИНФОРМАЦИЯ»?

= Ответы детей.

Обобщение ответов детей.

— Я согласна с вами, информация  — это множество сведений, знаний об окружающем мире.  (воспитатель изображает множество в виде круга Эйлера) Множество всей информации мы обозначим условным знаком – «И» первой буквой слова. О чём же мы получаем информацию?

= Ответы детей.

Обобщение ответов детей.

— Действительно, мы получаем множество разнообразной информации. Всю информацию (обвести круг) можно разделить на 3 больших множества.

Таблица  «Множество информации».

— Вспомните, что обозначают данные условные знаки?

= Ответы детей.

Обобщение ответов детей.

— Итак, множество всей информации можно разделить на информацию о мире природы, информацию о мире людей и информацию о рукотворном  мире, т.е. о мире вещей. На столе у вас по 3 карточки с условными знаками. Я буду показывать информационные картинки, а вы поднимайте соответствующую карточку.

Воспитатель показывает картинки  о природе, о жизни людей и о предметном мире.

= Деятельность детей.

— Вы правильно (не всегда правильно) разделили предложенную информацию. А теперь возьмите листочки бумаги, простой карандаш и представьте следующую информацию в виде логического древа. Внимание!  (диктует понятия)

Мир природы, множество неживой и живой природы, мир растений, мир животных, мир животных разделяется на 4 множества: зверей, птиц, рыб  и насекомых, птицы дикие и домашние, курица.  Проверьте по таблице правильность построения логического древа. Допущенные ошибки исправьте красным карандашом.

— Мир информации огромен. Скажите, а зачем людям нужна информация?

Игра-упражнение «Зачем?»

 из книги Ю.Г. Гамберга «Развитие творческого мышления детей», стр.168

Обобщение ответов детей.

—  Мы выяснили, что информация действительно нужна людям.  Какой может быть информация?  (игра «Какой?»,  «Какая?»)

= Ответы детей.

— Чтобы добыть  много нужной, полезной, новой информации надо знать, откуда  можно её получить. Назовите знакомые вам средства информации.

= Ответы детей.

Воспитатель выкладывает условные знаки. Если дети не называют какие-то средства, то направить их с помощью примеров. Например, будут ли фотографии средством информации, какими средствами информации пользовались древние люди.

—  Вы назвали много средств информации. Одни из них известны людям с древних времён, другие появились совсем недавно.   

У вас на столе  конверт. Разные средства информации изображены  условными знаками. Расположите карточки по порядку слева  направо, от самых древних (первых) известных людям средств информации до самых современных. Работаем парами.

= Деятельность детей.

Таблица  сериационного ряда средств информации.

— Проверьте правильность выполненного задания. Назовите самые первые средства информации, какими пользовались древние люди.

= Ответы детей.

— Действительно, это мимика, жесты и рисуночное письмо (передача информации с помощью рисунков, условных знаков). Представьте, что мы перенеслись в давние времена. Придумайте и  передайте информацию друг другу с помощью жестов и мимики. Давайте встанем в круг,  чтобы лучше видеть друг друга.

Образовать круг.  Игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем»

— При передаче информации, как вы убедились, люди должны были видеть друг друга. А как они могли передать что-то товарищам, если те, например на охоте.

= Ответы детей.

 — Правильно, они  начали рисовать. Зашли мы в пещеру, и увидели там рисунок. Что бы это значило?   (показ таблицы с друдлами)

= Ответы детей.

— Оказывается,  каждый по-своему может понять изображение на рисунке.  Со временем, люди придумали условные знаки и информация на рисунках  стала более понятна. Прошло много лет, но и сейчас мы  используем схемы-рисунки. Каждый возьмите карточку с информацией и выполните полученное задание.

= Деятельность детей.

—  Молодцы ребята, вы успешно справились с заданиями.  Вам помогали в этом ваши помощники — органы чувств. У человека  их пять, назовите их.

= Ответы детей.

 (рассмотреть схему)

Обобщение воспитателя.

  • зрение; с помощью глаз люди различают цвета, воспринимают зрительную информацию. Какая это информация? (рисунки, фотографии, схемы, буквы, числа и т.д).;  (Картинки)
  • слух; уши помогают воспринимать звуковую информацию Назовите – речь, музыку, звуковые сигналы, шум;
  • обоняние; с помощью носа люди получают информацию о запахах;
  • вкус; вкусовые рецепторы языка дают возможность получить информацию о том, каков предмет на вкус – горький, кислый, сладкий, соленый;
  • осязание; кончиками пальцев (или просто кожей), на ощупь можно получить информацию о форме, температуре, поверхности предмета.

— Итак, человек получает информацию о мире природы, мире людей и о мире вещей с помощью органов чувств. Как вы думаете, мы получаем больше информации о предмете, когда  в этом участвуют все органы чувств или когда только один из них?

= Ответы детей.

Вопросы к детям:

— Давайте, докажем это. Если, например, мы увидели яблоко, то какую информацию  получим? (картинка) Какой орган чувств нам помог?

—  А если возьмём яблоко в руки, то какую дополнительную информацию мы можем получить? (дать яблоко в руки)

— Что ещё мы узнаем о яблоке, если понюхаем его? А если ещё и попробуем?

= Ответы детей.

Обобщение воспитателя.

— Видите, сколько информации мы получили, подключив все органы чувств. Ежедневно мы получаем разнообразную информацию.  Скажите, а что люди могут делать с полученной информацией?

= Ответы детей.

Обобщение воспитателя.

— Вы правы, информацию можно получить, запомнить, передать кому-либо, записать, сохранить, поделиться с другими, а ещё её можно собирать, изучать. Посмотрите, какую интересную информацию представил на конкурс «Узнаю мир» победитель.

= Показ видеоролика.

— Какую новую информацию вы узнали?

= Ответы детей.

— Жюри оценило его работу. Мальчик  стал победителем конкурса за то, что он собрал и изучил такую интересную информацию. Ваши ответы и рассуждения сегодня показали, что  вы тоже хорошо ориентируетесь в мире информации. Считаю, что вы готовы принять участие в конкурсе «Узнаю мир». Собирайте, изучайте и делитесь информацией с окружающими. Удачи вам!